編 號：B9902001

來 源：原北京中央音樂學院‧附中校長  俞慧耕

類 別：音  樂



       音樂促進兒童個性的全面發展

      兒童從三歲到六歲，其行動的獨立性傾向就明顯地出現了，到學齡

期則獨立性傾向特別明顯。這是兒童成長過程中一個非常重要的心理上

的轉折點。一定要有意識地給以足夠的重視。我們通過音樂對不同年齡

的兒童給以不同目的的訓練和培養，使他們在德、智、體、美、群諸方

面更全面地發展。

      在幼兒園時期，我們組織兒童參加幼兒音樂課程，包括：多聲部組

合的打擊樂器的學習。就在這簡單的幼兒音樂學習過程中，由於各種樂

器的不同功能，如大鼓、小鼓、鈴鼓、木魚、三角鐵等等，其節奏疏密

不同，強弱不同、音色不同，孩子們就得在這複雜的節奏組合中，啟用

耳朵聽，眼睛看，雙手以及整個身心的動作的協調，又得注意自己應該

演奏的聲部。在這樣幼兒音樂班的集體生活中，給兒童們提出了新的學

習目標，並培養他們新的興趣。幼兒音樂課程中，優美、明朗、愉快的

節奏音樂，可以陶冶兒童們活潑、熱情、開朗的性格，幼兒音樂課程還

可以促使兒童們心理活動的獨立性和目的性逐步增加。

    當他們進入幼兒園大班時，隨著兒童心維能力及智力的發展，幼兒

音樂課程除了在兒童學習樂器之外，並給予視唱練耳的訓練。除了一般

的單音、音程等訓練，同時進行和弦的訓練，從音樂的感性著手，加強

音樂的理論部份。

          
          幼兒音樂課程不僅可以促進孩子們耳、眼、手協調敏捷，並在

興其他樂器協奏過程中，進行多聲部樂曲的訓練。幼兒音樂促使他們的

反應更靈敏，思維更發達。

              
              超級MaMa引用於100.09.28.